1. Nociones de lingüística general: El habla y la lengua. El Signo lingüístico. Lingüística sincrónica y lingüística diacrónica. Propiedades del signo.
2. Modelos del lenguaje: Sistema axiomático. Generación de mensajes (Umberto Eco).  Gramática generativa (Chomsky). Cuadrado Semiótico (Greimas). Normas de juego.
3. El mapa del mundo: Sujeto y objeto. Acción, espacio y tiempo. Instrumento, cualidad y modo. Funciones narrativas.
 4. Lenguaje y metalenguaje: Gramática comparada. Modelo declinatorio (Latín: 1ª y 2ª declinaciones). Accidentes gramaticales. Declinación pronominal en Español, Francés, Inglés.
5. Gramática española: El verbo en sus modos, voces, tiempos. La secuencia temporal.

El lenguaje como experiencia humana.
Lenguajes verbales y no verbales.
Los procesos de lectura.
¿Qué es leer? ¿Cómo, qué y por qué leemos?
¿Qué es escribir? ¿Cómo, qué y por qué escribimos?
Lecturas y culturas; escrituras y culturas.
Lectores y lecturas; escritores y culturas.
Estructura textual
Lectura-escritura-lectura
La situación comunicativa y el contexto
Géneros discursivos
Textos, lecturas, escrituras y profesiones.
Textos, lectores y tecnologías.
Textos, lectores y escrituras en el siglo XXI.
Análisis crítico del discurso.

Lenguaje y ¿realidad? Palabras, palabras, palabras Palabras y mundos Escritura y literatura Ejercicios de estilo ¿Charlatanes o científicos? Los límites de la gramática Géneros degenerados Escrituras y criaturas Textos y más textos Las formas de la expresión Mi anatomía  verbal Escritura y creatividad Gramática de la imaginación Escritura y poder Todo lo que escriba puede ser usado en su contra

Introducción a las nociones básicas de lingüística general de Saussure: el habla y el sistema de la lengua; el Signo lingüístico; lingüística sincrónica y lingüística diacrónica; propiedades del signo. 

El sistema de las cinco declinaciones Latinas. Introducción al sistema de conjugación. Las voces del verbo: Activa, pasiva, deponente. Preposiciones de acusativo y ablativo. Los modos del verbo: Infinitivo, indicativo, imperativo, subjuntivo. Nociones de sintaxis e iniciación al “discurso indirecto”. Introducción a la familia y las instituciones Romanas. Vocabulario. Escritura y conversación.

El alfabeto Griego. El artículo definido como indicador del caso en la declinación ática. Preposiciones de acusativo y genitivo. Vocabulario: Athenaze I – III, alfa y beta (en total seis lecciones).

Los estudiantes leerán e interpretarán una selección de diversas obras clásicas de la literatura universal. El curso hará un análisis literario de dichas obras y a su vez  hará una lectura social del contexto y de cómo estas obras impactaron el mundo. Al finalizar el curso el estudiante habrá hecho un recorrido de grande momentos de la literatura y de sus diversos géneros.

El curso hace una reflexión entre sobre la relación entre las expresiones estéticas y las dinámicas sociales. Los estudiantes se enfrentarán a diversas obras (visuales, plásticas, fílmicas y musicales) y harán su propia interpretación de éstas.  Sin embargo, la interpretación  de lo estético también implica una mirada analítica de los contextos sociales en los que se dan los procesos creativos.  El curso busca que a través de la estética los estudiantes hagan una reflexión  sobre el mundo contemporáneo.

A lo largo del curso se hará un recorrido panorámico por la historia de las diferentes culturas y civilizaciones que han habitado el planeta a lo largo de los siglos. Se estudiarán, entre otras, las civilizaciones griega, romana, china, egipcia e islámica. Se abordarán sus manifestaciones artísticas, sus creencias e instituciones religiosas, así como su legado cultural. 

Desde una perspectiva histórica se estudiará el pensamiento científico en la antigüedad, el enfoque que se le dio a la búsqueda de la verdad en la Edad Media, los modelos cognitivos propuestos  en el Renacimiento,  la Modernidad y el mundo contemporáneo.   

Primer corte: Problemas sociales.
 Segundo corte: Alternativas de solución planteadas desde el Estado, la Sociedad y el Mercado
Tercer corte: Responsabilidad social ciudadana – acciones ciudadanas concretas.

La asignatura de Psicología Social está dirigida a aquellos estudiantes interesados en estimular su pensamiento y enfocarlo hacia la conducta social. Si bien cada día reflexionamos sobre la conducta del hombre, hoy día son aún más frecuentes entre los jóvenes preguntas como: ¿Será que la gente actuaría mejor o de manera más novedosa si antes hubiéramos podido persuadirla para que adoptara actitudes nuevas? ¿Son distintos hombres y mujeres? ¿Por qué? ¿Qué clase de situación hará que las personas se sientan más propensas a ayudar? ¿Qué es lo que suaviza los conflictos sociales y qué puede hacerse para transformar los puños cerrados en brazos abiertos? Es así como en este curso, utilizando diferentes alternativas de trabajo, se desarrollarán aproximaciones interesantes que nos permiten conocer cómo piensa la gente, cómo influye y cómo se vincula con el prójimo, es decir, cómo se establecen relaciones sociales de agresividad, altruismo, prejuicio, atracción, manejo de conflictos y pacificación, entre otras. A partir de la variedad de formas de trabajo, el estudiante podrá comprender los conceptos y vincularlos con otros y con sus propias experiencias y observaciones.

La religión ha jugado un papel crucial en la formación y desarrollo de las diferentes culturas del mundo. En el mundo occidental se ha dejado a un lado el estudio de las religiones a pesar de su importancia. Mediante este curso se entrará al mundo de diferentes religiones, como por ejemplo el Judaísmo, el Islam, la Cristiandad, el Zoroastrianismo, el Budismo, el Hinduismo, el Sikhismo, y  las Religiones de África.. Estas serán estudiadas desde diferentes perspectivas, y desde sus diferentes dimensiones, sus creencias, prácticas, textos y su situación política e histórica. Este es un curso básico para aquellos que quieran entender el mundo moderno y su  diversidad religiosa.

A lo largo del curso se analizarán distintos casos que servirán como punto de partida para la reflexión en torno a dilemas éticos. El curso se organiza en torno a tres ejes centrales: el individuo, el individuo y la comunidad, y el individuo y la naturaleza. En el desarrollo de cada uno de estos ejes se abordarán dilemas éticos contemporáneos relacionados con temas como el suicidio, la eutanasia, la eugenesia,  la corrupción, la ecología, entre otros. 

ENG1
 • Unit 1: HI !  • Unit 2: Your world • Unit 3: Personal Information • Unit 4: Family and friends •  Unit 5:  It’s my life • Unit 6:  Every day • Unit 7: Places I like • Unit 8: Where I Live  • Unit 9:  Happy Birthday! •  Unit 10:  We had a good time! • Unit 11:  We can/ can´t do it! • Unit 12:  Here and now
ENG2
A variety of methods will be used while developing this course. Methods that go from traditional to more recent ones, in order to make learning individual, active, collaborative, cooperative, motivating and easy.
The methodology enables students to study on their own, analyze language in context and practice with their classmates to reinforce or clarify doubts.
Being exposed to a variety of challenging and interesting situations, the students will obtain and enrich their vocabulary, as well as their grammar knowledge and usage.
The topics included in the course will also help them to get acquainted with different cultures, history, and everyday life.
ENG3
The purpose of the program developed in this course is to continue the learning process of the English language, to study structures more in detail, paying more attention to grammar. To enrich vocabulary, practice listening and get more familiar with Everyday English which will provide the students with a solid foundation and motivate them to continue building their self confidence in their language abilities.
Language is seen as a whole. Students acquire new grammatical structures, vocabulary and language use. Communicative exercises are done to constantly practice, assess and extend their knowledge.
As for written expression, students will make progress in this process writing grammatically correct sentences, at first, to end writing more elaborated descriptive, narrative paragraphs, letters and a biography. 
At the end of the course the students will be able to begin covering the competences corresponding to level B1 of the Common European Frame (CEF)
ENG4
A variety of methods will be used while developing this course. Methods that go from traditional to more recent ones, in order to make learning individual, active, collaborative, cooperative, motivating and easy.
The methodology enables students to study on their own, analyze language in context and practice with their classmates to reinforce or clarify doubts.
Being exposed to a variety of challenging and interesting situations, the students will obtain and enrich their vocabulary, as well as their grammar knowledge and usage.
The topics included in the course will also help them to get acquainted with different cultures, history, and everyday life.

The course will allow students to understand diverse aspects of our world today through the detailed study of key moments and processes of the 20th Century that shaped our world. The class will begin with the Spanish American War and will cover events up to 9/11. Students will board history from diverse perspectives, such as analytical historical texts, poetry, short stories, films and music. The purpose of this class is invite students to reflect upon the problems and conflicts of our world today based on the “dot connection” of history.

1.  Introduction and preliminary reading of play.
2. Reading comprehension and oral discussion of play.
3. Background reading – role-playing exercises
4. Background reading – real life situations
5. Division of topics:
-  Pollution
- Site for Music Concerts
- Building of Roads
- Modernization of Colonial Areas
- Violence
- Improvements in schools and universities
- Others
6. Writing of scripts
7. Oral discussion based on writing
8. Scripts – content revision
9. Scripts – grammar/punctuation/vocabulary revision
10. Rewriting of scripts
11. Introduction of dramatic elements using scripts to practice oral skills:
- Vocalization
- Stage presence
- Voice projection
- Interpretation
12. Rehearsals
13. Final presentation
14. Evaluation of project

El cuento y sus elementos literarios.

Unidad 1
- Gramática :  Verbos en presente, géneros, números.
-  Situaciones orales: Saludar, presentarse, preguntar, etc.
- Situaciones escritas:  Llenar una ficha de inscripción, redactar una carta de invitación, etc.
Unidad 2
- Pasado de los verbos, adjetivos, conjugación pronominal, etc.
- Preguntar, dar información, el tiempo, responder, etc.
- Leer, redactar una hoja de vida, entender una guía turística, etc.

Tema: Gramática: Oración, afirmación, negación, pregunta, orden. Sustantivos, singular y plural, artículos definidos e indefinidos . Presente del verbo ser o estar y de verbos regulares e irregulares y sus terminaciones de acuerdo a la persona, artículos definidos e indefinidos; los pronombres. Verbos modalesContexto oral: Saludar, presentar a alguien; información sobre la identidad, el estado civil; identificación de objetos; situaciones propias del acto de comprar; pedir excusas, expresar los gustos y las preferencias. Preguntar, dar información sobre su empleo del tiempo; expresar acuerdo desacuerdo; indicar un camino, cómo llegar a algún lugar preciso; fijar una cita; dar su opinión sobre un hecho cualquiera.Contexto escrito: Elaborar preguntas sobre una información específica.Escribir oraciones, pregunta, negaciones , los números, una entrevista. Cultural: Canciones, lecturas cortas ,comprar y pagar, comportamiento entre amigos (aceptar, rechazar, compartir ). La familia, la vida cotidiana, Registrarse en un hotel. Hacer un pedido en un restaurante. Cómo pedir una cita. Planear una visita turística. Hablar de música. Hablar de estudios

 La cátedra “Colombia, realidad e Instituciones Políticas – CRIP” es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, que busca dar cuenta de las complejas interacciones que se presentan en las sociedad actual entre las “esferas” Pública-Estatal y la Pública-sociedad, a través del análisis de la Historia Política del país, la Constitución Política, las Instituciones, los grupos asociativos (Gremios, Corporaciones, Sindicatos, etc.) y los Movimientos Sociales que articulan una pluralidad de valores, intereses y necesidades en pugna por el establecimiento de un orden y la consolidación de su correspondiente hegemonía política.
Por lo tanto, la asignatura pasará revista a las ideas, términos, expresiones, definiciones, conceptos, teorías y prácticas sobre las funciones de las Instituciones públicas y los roles de las organizaciones, los grupos, los partidos y los movimientos sociales, buscando interpretar y comprender el resultado de sus múltiples interacciones.

La comunicación lingüística y no lingüística. Comprensión de lectura: coherencia global, identificación de la intención  comunicativa del hablante y de la estructura de sentido del texto. Coherencia lineal, componentes de la estructura lingüística  (aspectos de cohesión, aspectos gramaticales y ortográficos). Producción de textos: resumen, comentario, informe, reseña.
Expresión oral: individual y en grupo: simposio, mesa redonda, panel, foro.