Criterios para evaluar periódicamente el número y dedicación de los profesores del programa

Universidad del Rosario

Los profesores se evalúan de acuerdo a su plan de trabajo. Para esto existe una plataforma virtual llamada: Plan de Trabajo del profesor. En esta plataforma el profesor asigna tiempo y productos entregables de acuerdo a los rubros: Docencia directa e indirecta, investigación, extensión, formación o capacitación, gestión académica administrativa y situaciones especiales.

Al finalizar el periodo académico el profesor realimenta a la plataforma lo realizado de acuerdo al plan, luego su jefe inmediato superior examina los resultados del profesor establece una evaluación, finalmente realiza la realimentación con el docente. Resaltando éxitos y oportunidades de me mejoras.

Existencia e impacto de los procesos de evaluación y seguimiento de los contenidos curriculares

Se han realizado reuniones metodológicas del programa y al interior de cada co-director con sus profesores.

El programa ha realizado: 8 reuniones de revisión y seguimiento curricular. En estas reuniones se realizó un ajuste a la malla curricular, en términos de requisitos y prerrequisitos. Luis debería poner aquí el número de los estudiantes que se acogieron a este ajuste, y medir el impacto en términos de percepción, si es mejor o peor para estos estudiantes.

Desde el Rosario se han realizado: 18 reuniones de articulación de las materias del programa con los profesores de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud y de la Facultad de Ciencias.

Políticas y criterios de evaluación de los estudiantes

Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Las políticas y reglas para la evaluación de los estudiantes se encuentran consignadas en los Lineamientos y Criterios Curriculares y en el Reglamento Estudiantil. En los Lineamientos y Criterios Curriculares se plantean los aspectos relacionados con la evaluación del aprendizaje, entendida como un “proceso educativo complejo, a través del cual se constatan los efectos de la formación tanto en los logros parciales como en el alcance final de las competencias establecidas en el perfil del egresado. El objetivo formativo de la evaluación del aprendizaje consiste en identificar las facilidades y limitaciones que han tenido los estudiantes en su aprendizaje, para reforzar las primeras y superar las segundas, tendiendo siempre hacia el logro de las competencias. El cumplimiento de este objetivo educativo de la evaluación deberá contribuir, además, a elevar los índices institucionales de retención de estudiantes y a disminuir los de deserción y repitencia. En este contexto de significación se debe distinguir entre evaluación y calificación.”

En este documento, se plantea, además, que la evaluación del aprendizaje debe ser integral, coherente, flexible, interpretativa y continua. Finalmente, se expresa que ésta debe “incluir la evaluación sumativa de los avances en el aprendizaje, la evaluación del proceso docente y la evaluación comprensiva del logro de los objetivos tanto de la asignatura como los propios de cada área” .

Por su parte, en el Reglamento Estudiantil, se define la evaluación como “la prueba académica realizada por el profesor o por la Escuela Colombiana de Ingeniería, con el objeto de verificar en el estudiante tanto la asimilación de conocimientos en el proceso de enseñanza - aprendizaje, como su capacidad de raciocinio, creatividad y desarrollo de habilidades y destrezas. De acuerdo con la naturaleza de las asignaturas, las pruebas académicas pueden ser escritas, orales o de carácter práctico” .

En el Reglamento también se definen los distintos tipos de exámenes que se practican: final, parcial o previa, supletorio y de validación; además, se expresa la condición aprobatoria de las calificaciones entendidas como la expresión cuantitativa de los resultados de las pruebas académicas; y se establecen los procedimientos para el cálculo de las calificaciones definitivas y de tercio, publicación de resultados y revisión de calificaciones, así como las condiciones para la permanencia del estudiante en el programa académico.